7.29反對國民教育大遊行----為何我們要站出來?

(圖片來源：Franklen Choi, fb圖片)

好幾個國民教育家長關注組發起人，是我認識多年的朋友。閒談間朋友憂心，國民教育如洗腦，缺乏反思與批判，剝削小孩自由選擇的權利。

也是的，我小時認識中國，完全出自個人探索，何需掛羊頭賣狗肉的國民教育？那是回歸前，那年那月那日，天安門廣場對面豎立香港回歸倒數時鐘的日子。
大學一年級暑假，學人行萬里路，同學仔柴娃娃乘火車上北京。剛於30元一個床位的偽青年旅舍安頓好，已急不及待盤算翌日凌晨如何前往天安門廣場，看升旗儀式。

好像是清晨4時30分，我們擠上「三腳雞」出發，到達時旗桿周邊已擠滿人群，差不多要升旗了。

接受殖民地教育的我，睡眼惺忪聽著國歌，看著國旗飄揚，心頭竟泛起一絲激動，擠出幾滴我是中國人的歸屬感。

不過，這個廣場，也是六四屠場啊。激動過後，大家默不作聲，低頭慢步，眼睛不放過廣場上每一塊石磚，意圖尋找六四時，槍彈無情亂射的痕跡，那怕只是一個小小的彈孔。

這天以後，到天安門廣場和人民英雄紀念碑尋找彈孔，成為我們每日例行公事。

翌年再往北京進修普通話。遊歷過後，中國人身份於我，變得踏實。一黨專政嘛，我更加質疑，它的本質就是監控與箝制人民。六四時待在北京大學，校門與校園內突然多出大批閒雜人等。當地學生都說，他們就是便衣警察，你們小心一點。

畢竟，國家和執政黨，是兩碼子事。西方國家的國民教育，因著政權由民主選舉孕育政黨交替，著重教授立國傳統與價值觀，批判與反思國家制度，而不是要你盲目擁護執政黨。那像中國，愛國等於愛黨？

怪不得，中聯辦宣傳文體部長郝鐵川在微博中，自認國民教育如洗腦，毋須在中小學培養批判意識，直指「有人說德育及國民教育不要聽中央政府的，但那還叫國民教育嗎」？(圖：蘋果日報)


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你可以想像，當我看見國民教育服務中心那一份《中國模式》教材，形容中國政體是「進步、無私與團結的執政集團」，如何冷汗直冒。幹麼跟我小學二年級在廣州過暑假時，翻閱的文革四人幫連環圖黨八股內容，如斯相似！

本身是專業人士的家長朋友不明白，國民教育有甚麼爭議。我搬出那句「進步、無私與團結的執政集團」，他們恍然大悟：「那一點也不客觀啊。怎麼可以這樣教小朋友？」

沒錯，教育，要追求客觀事實，讓學生在自由環境，批判思考分析。以此衡量教育局的國民教育指引，表面滴水不漏，實質將國與黨含糊其詞，一面倒灌輸正面資訊，缺乏反思與討論，跟洗腦有甚麼分別？

例如，第19頁「國家範野第四學習階段」，其中一個學習目標是：

＂關心國家當代政治、經濟、外交、科技等各方面發展對於社會民生的影響，以及民主、法治、人權等價值的體現。＂

事實是一黨專政，黨凌駕於法治和人權，還談甚麼「民主、法治、人權等價值的體現」？教學生批判、反思執政集團為甚麼會顛倒黑白、無法無天就差不多。

又例如評估部分，關於價值理解的舉例，建議教師協助學生對於建立不同身份的認同，並以成為相關團體成員感到自豪，所列例子包括

“學生以成為升旗隊的隊員，內地交流團代表而感到光榮＂

噢，那不是照抄少先隊和共青團嗎？

最可怕的是，魔鬼在細節，你不知道將來的教材染得有幾紅，但你肯定現有的教材是多麼的狹隘、偏頗與腦殘。綜合國民教育家長關注組發起人陳惜姿於明報評論版的說法，這份教材指引問題在於 :

•指引內對於國家的定義模糊，對「國」與「黨」如何區分絕口不提，令人質疑指引是否預設了「國家」即是完全等於「黨」，是不是「愛國等於愛黨」？
 
•指引着重表現《基本法》維持繁榮穩定的功能，避談高度自治，忽略《基本法》保障自由人權的理念；
 
•整份指引只以正面字眼形容有關國家的描述，例如在領導人政策法規、政治經濟和社會發展等方面；
 
•指引多數叫學生「認識」、「了解」、「關心」、「體會」、「探討」，不鼓勵他們批評，如：在認識現任的國家領導人方面：「認識現任的國家領導人（如國家主席、國務院總理等），了解領導人作出的努力和貢獻，以及面對的困難和挑戰」；
 
•指引着重為國效力與家國情懷，大於公民權利。當中要求教師以情「感動」、「激勵」學生，「孕育真情」，更是脫離客觀觀察、思考、分析及批判的理性學習。
 
問責的教育局長龜縮至今，拒見學生組織和家長關注組，連面對公眾的勇氣也沒有，一是身有屎，容我為那白白繳交，以供養這些失職問責局長的薪俸稅默哀。

我不是家長，但我有一對八個月大的龍鳳胎姪仔姪女。Paxton 和 Byanca，大伯娘扭傷腳踝，不知道能否參加周日的遊行，但大伯娘一定會盡全力，阻止你們陷入國民教育的洗腦圈套，守護你們學習路上，自由而獨立思考、客觀批判、分析探索，選擇屬於自己的價值觀的權利。

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全民行動。反對洗腦。729萬人大遊行
日期：7月29日（星期日）
時間：下午2時40分集合
路線：從維園遊行至金鐘政府總部

延伸閱讀:
國民教育家長關注組Facebook專頁

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